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魔幻的颜色教案 人教版三年级上册美术

时间:2017-05-20 16:46来源:未知 作者:admin 点击:
教学目标: 1、认识三原色--红、黄、蓝,激发学生学习色彩的兴趣。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色) 3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
 第1课  魔幻的颜色教案
教学目标:
1、认识三原色--红、黄、蓝,激发学生学习色彩的兴趣。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)
3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点:
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引导阶段
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
教学反思:
    其实对于三原色以及原色、间色之间的关系,孩子们在幼儿园时就已经接触过了,但用原色和间色来进行色彩调配练习时,就不那么容易把握了。许多孩子把颜色调得很厚、很脏,或是没有计划的胡乱调,作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少,调色时毛笔怎样转动调得匀,涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点,却是决定绘画效果的重要因素,掌握了这些细节,学生作业时就简单多了。
 
 
第1课  魔幻的颜色
课时:1课时
教学内容:人教版小学美术三年级上册第1课
课题类型:造型  表现
教学目标:
1.认识三原色--红、黄、蓝,激发学生学习色彩的兴趣。
2.能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
3.品尝会调色和完成作品的快乐,增强自信心。培养学生互帮互助、谦让的品德。
教学重点:
能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学难点:
认识原色和间色,激发学生学习色彩知识的兴趣原色量不同
教学过程:
一、激情引趣,导入新课:(3分钟)
师:同学们,你们都知道在色彩的王国里,有着许多我们喜欢的小伙伴,红的花,绿的草,蓝的天,还有我们身上穿的五颜六色的花衣服,你们喜欢这些颜色吗?
生:喜欢。
师:今天这些小伙伴也来到了我们的教室,你们欢迎他们吗?
生:欢迎。
师:请同学们欣赏大屏幕(电脑课件),认真看都有那些小伙伴来了我们身边,它们叫什么名字?
生:(欣赏画面,发出赞叹、兴趣高涨。)
师:看谁观察的仔细,谁能说一说你认识了那些新朋友,你能叫出它们的名字并且从老师的手里取出同种颜色的色卡吗?
生:(边说边从老师手里取出色卡)橙、黄、蓝、绿、红、紫。(教师将相应的色卡粘贴到黑板上)。
师:我们同学的观察力很敏锐,也很善于倾听,在这么短的时间里我们结识了这么多的小伙伴,你们开心吗?
生:(情绪激动)开心。
师:同学们你们想不想进一步了解它们?
生:想。(气氛活跃)
师:今天我们就一起走进色彩的世界,来学习《魔幻的颜色》,让我们一起去揭开这你几个好朋友的神秘面纱好吗?(出示课题)
生:好。
二、欣赏分析,教授新课:(5分钟)
师:首先隆重请出三个"顶级"选手 -- 红、黄 、蓝(出示小纸人)。
为什么呢?因为在色彩的王国里,只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的,我们称这三种颜色为"三原色",它们是(学生齐说、板书出示)
师:同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们,并把它们找出来吗?(同学们你们可真棒!)
师:现在让我们一起来做游戏,在游戏中,我们继续去寻找、去发现好吗?
生:好。
师:我先邀请三名同学出来,任选择一顶三原色的帽子,再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友,并在三原色中给自己的好朋友选一顶与自己帽子颜色不一样的帽子,戴自己好朋友的头上,你们一起手挽手走到前面来。
师:同学们,你们知道手挽手以后它们的力量有多大?看仔细,你看到了什么?发现了什么?
生:   红+黄=橙  (学生举起手说)
红+蓝=紫  (学生举起手说)
蓝+黄=绿  (学生举起手说)     (出示电脑课件)
师:通过这个小游戏,我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色,我们称它为间色。它们是--橙、绿、紫。
师:橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了,你们高兴吗?
生:高兴。(学生很兴奋、已经跃跃欲试了,教师适时提问:"你们想不想当一名小画家呢?下面我们也来画一幅吧")
三、动手实践,合作创新:(大约25分钟)
    根据学生的不同喜好,分层布置作业,让每个学生体会到绘画的乐趣。
1、   临摹画一幅作品。
2、   自己想象创作一幅作品。
3、   自由组合共同完成一幅作品。
在明确作画要求后,播放一段优美的音乐,创设愉快的氛围,让学生创作,教师巡回指导。指导时,教师要重视整体指导与个别指导相结合。可以适时展示有新意的学生作品,达到以点带面的效果。 (责任编辑:admin)
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